¡Felices Fiestas!

Despedimos el trimestre y el año con la tradicional txokolatada en Cuatrovientos. Ganas de vacaciones, ganas de nochevieja, ganas de dormir, ganas de comer, ganas de querer, ganas de disfrutar… lo importante es tener ganas y que no se terminen las ganas para el próximo año.

Felicitamos desde aquí las fiestas a todas las personas que forman de una u otra forma, antes ahora y después, la comunidad educativa de Cuatrovientos y agradecemos la colaboración de 4º de formación profesional eespecial y 1º de admnistración y finanzas en el proyecto previo, en el durante y en el después, vuestra participación en la txokolatada de hoy.

Cada año recogemos sugerencias y relizamos cambios, son muy bien recibidos, especialmente si tiene que ver con la colaboración con entes locales como la Mancomunidad para la reutilización de los vasos, nos comprometenemos con un consumo sostenible y local.

 

Más allá del relato único…

2º de FPB ha asistido a la exposición “Más allá del relato único…” organizada por la Unidad de Juventud del Ayuntamiento de Pamplona en la Casa de la Juventud que, a través de la situación que vive Melilla, nos lleva a descubrir diversas historias que envuelven a las personas que allí residen.

Esta exposición se enmarca en la Estrategia Antirrumores de Pamplona, que trabaja por desmontar los rumores, prejuicios y estereotipos basados en el origen de las personas generando discursos no racistas en favor de la diversidad cultural. Ha sido elaborada por dos jóvenes de la ciudad: Irune Otano y Alaitz Yanci, en colaboración con Zaska, Red Antirrumores de Navarra.

La verdad es que ha merecido la pena, nuestra valoración es muy positiva, con un soporte muy sencillo se puede transmitir mucho, enhorabuena por el zaska!!!

París 365

A continuación compartimos el documento que el Comedor Solidario París 365 presentó en rueda de prensa junto sindicatos y Asociaciones de Jubiladas/os el día 12 de diciembre.

El pasado mes de noviembre se hacía público el informe presentado por la Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en España. Se hicieron públicos una serie de datos que desde el Paris365 ya veníamos notando desde hacía tiempo.

Uno de esos datos es sobre el que queremos hacer hoy una especial valoración y es el que define el fenómeno de personas trabajadoras pobres. Personas que aun teniendo un puesto de trabajo no superan el nivel de la pobreza y se les castiga con la exclusión.

 Muchos han sido los factores que nos han traído hasta aquí y muchas son las personas responsables de ello, sin embargo, hoy las personas que aquí nos encontramos, desde nuestra pluralidad, queremos hacer un llamamiento a la sociedad navarra para activar los resortes de solidaridad y compromiso con aquellas personas más necesitadas.

 Hoy no son pobres aquellas que no trabajan, hoy lo son las personas precarizadas; hoy un empleo no es sinónimo de esperanza para una familia; hoy la precariedad ha avanzado tanto que el abismo se nos presenta en el portal de nuestro día a día.

 Ni Navarra, ni Pamplona se libran de esta lacra. Son muchos los ejemplos que nos acercan a estos preocupantes datos, como son la situación de las personas jóvenes, las mujeres, las pensionistas, en especial las viudas, las personas migrantes o nuestros mayores. Hoy estos colectivos están más cerca que nunca de caer en una situación de pobreza que puede perpetuarse.

 Desde el Paris365 evidenciamos esta realidad en nuestro día a día. La crisis económica ha traído consigo la cronificación de la pobreza en Navarra. Es responsabilidad de todas nosotras el convertirnos en parapeto contra ella y proteger a las personas más vulnerables de nuestra sociedad.

 Por ello, en esta coyuntura, ratificamos el papel y el valor que el Paris365 tiene como escudo frente a la pobreza y exclusión; como esperanza para las personas y como apoyo para escapar de esa situación injusta. Para ello nos sumamos a su campaña de captación de fondos con el objetivo de que puedan mantener su actividad.

 Los/as aquí presentes y los/as aquí firmantes nos reafirmamos en la esperanza de un futuro más justo y una sociedad más solidaria, por ello, apoyamos una de las herramientas que nos ayudan en dicho justo objetivo, el Paris365, sus personas y sus valores.

Félix Jiménez, Miguel Finez, Augusto Paredes, Úrsula Velasco, Borja Paredes, Sera Alonso, Hugo Sagardoy, Pilar de Rodrigo, Ayala Puente, Ángel Valencia, Elena Leoz, Javier Elizalde, Patxi Goñi, Mikel Tarifa, Marcos Leyun, Inés Etxauri, Sagrario Lecumberri, Ramón Marín, Francisco Javier Santos, Pilar Almoguera, Joaquín Almoguera, Maite Rey, David Mendoza, Itziar González, Alberto Garralda, Cristina Larumbe, Raúl Portillo, Juanjo Hermoso de Mendoza, Yolanda Forcelledo, Inés Calabuig, Mariam Catalina, Ana Gutiérrez, Nerea Contreras, Maider Ordoñez, José Miguel Valmaseda, José Luis Huergo, Santiago Marcos, Jesús Arellano, Javier Jimeno, Hernán Goñi, Josetxo Eslava, Rubén Virto, Melchor Calleja, Jerusalén Vélez, Joaquin Chocarro, Bernardo Cía, Manuel Vázquez, Juana Mari Vázquez, Antonio Yáñez, Fernando Viedma, Isabel Diez, Ventura Bordas, Jesús Denia y Cesar Osanz.

Informática solidaria

El pasado lunes contamos con la presencia de la Fundación Gaztelan para informarnos de su labor en la inserción laboral de personas en situación o riesgo de exclusión social.

Durante la charla nos comentaron el mal estado y deterioro de sus equipos informáticos, nuestro alumnado de informática se ofreció a echarles una mano para reparar los dispositivos.

Pasados unos días, ocho alumnos de SMR “Sistemas Microinformáticos y Redes” fueron a RedConecta (centro asociado a Gaztelan) a analizar el estado de cada equipo. Cuando llegaron, les atendieron nuestro alumnado de FP Básica.
Una vez recopilada la información de esos equipos, se prepararon varias propuestas de mejora/reparación de los mismos.

Estas propuestas fueron presentadas en la SUM (Sala de Usos Múltiples) ante varias de las personas que componen la Fundación para valorar y analizar cada propuesta. Por nuestra parte, ha sido un placer haber aportado un poquito de la esencia de nuestro centro.

Muchísimas gracias a tod@s por vuestro trabajo y esfuerzo 😉

Cuatrovientos juega a pádel

Os presentamos al equipo de pádel que, desde el mes de octubre, participa junto con otros equipos y empresas en la liga de pádel. Se trata de una iniciativa que pretende fomentar el deporte entre docentes y alumnado. Sabemos que es difícil distinguir en la imágenes quién es quién, debido a la juventud del profesorado integrante en el equipo. Afortunadamente, el patrocinio no está ligado a los resultados, tampoco hay primas, jugamos para extender los valores del Instituto a los cuatro vientos (cierzo, solano, bochorno y castellano).

Hay que destacar que, algunas de las personas del equipo,  se han reciclado o refugiado en el pádel después de su participación dutante muchos años (a pesar de su juventud) en el equipo de fútbol de la brújula, a las órdenes de Pardo. Está claro que después de la escuela de Pardo son gente incombustible, flexible, permeable y admirable.

Proyecto aprende con Nosotr@s

Aprende con nosotr@s”, es un proyecto realizado por el alumnado de FPE en colaboración con los Servicios Sociales de Huarte.

La ocasión:

Todo comienza con una necesidad. Los SS de Huarte ofrecen de manera voluntaria clases de castellano a personas extranjeras que residen en esta población. A través del contacto de un profesor, valoramos la posibilidad de que nosotros, el alumnado de FPE, aprovechando  nuestro conocimiento administrativo, pudiéramos enseñarles castellano sobre esta temática: vocabulario, trámites, documentos…

De esta manera planificamos un proyecto para impartir tres sesiones de castellano a este grupo de personas extranjeras.

Tras una fase de preparación, nos organizamos para llevar a cabo las tres sesiones de trabajo: dos en Cuatrovientos y una en Huarte.

El profesorado nos dice que valora mucho el proyecto, realizado durante la primera evaluación y  que ha cubierto parte de la programación del ámbito sociolingüístico. La parte de comunicación y lingüística ha permitido entrenar una serie de competencias sobre comunicación oral y escrita.

Por nuestra parte valoramos mucho poder ayudar a otras personas a aprender castellano y ponernos en su situación de aprender un idioma diferente en un país distinto al suyo.  Además nos hemos puesto en el lugar de los profesores y profesoras y hemos podido entender mejor lo que supone este trabajo.

Las sesiones también, sobre todo la segunda y la tercera, han sido muy interesantes desde el punto de vista social, ya que  nos ha permitido hablar de tradiciones y culturas diferentes, intercambiar vivencias, gustos etc.

Probamos té  y comida típica de los países árabes como: Marruecos, Túnez y Argelia… Hablamos de política de seguridad, de música…descubrimos música árabe y de Brasil: Cheb Khaled, Sertanejo,…

Nos sentimos privilegiados por lo que tenemos, ya que nuestras condiciones de vida en muchas cosas son mejores que en otros países, como por ejemplo las posibilidades para estudiar o la seguridad que se vive en la calle. En Argelia los chicos no tienen autobús para ir al cole y deben caminar una hora para poder ir.

Argelia no es pobre (tiene mucho petróleo..) pero la gente es pobre y sufre mucho por la mala administración y corrupción  del gobierno. Quieren estudiar luchan por ello y sufren mucho.

Nos comentan que aquí es fácil estudiar y la gente no quiere. Nos dicen que debemos sentirnos felices por ello y que lo aprovechemos porque si queremos podemos hacerlo y en sus países, aunque quieran, no pueden. En países como Marruecos, Túnez o Brasil los niños tienen que trabajar porque a veces no tienen suficiente para comprar material escolar y comienzan los problemas con la droga y la delincuencia.

En Brasil por ejemplo, una silla de ruedas, sólo se la puede permitir la gente rica, porque no hay ningún tipo de ayuda.

Nos hemos sentido en todo momento muy a gusto aunque tengamos culturas muy diferentes. También hemos establecido unos lazos de relación muy bonitos ya que nos han compartido sentimientos como la preocupación y tristeza que sienten hacia parte de su familia que han dejado en sus países y nosotr@s hemos compartido nuestras inquietudes hacia el futuro.

Este grupo de personas también nos han transmitido que para ellos ha sido muy interesante conocernos  y compartir experiencias.

Ha sido un proyecto que ha traspasado las paredes del aula, ha supuesto una ayuda y colaboración voluntaria muy enriquecedora desde el punto de vista personal, que va más allá de lo puramente profesional. Esperamos que sea el principio de una relación que pueda seguir creciendo.

Asesorandotech & BTT

En casi todos los grados medios hay que trabajar el asesoramiento y venta de productos. Con el objetivo de desarrollar este resultado de aprendizaje trabajamos competencias importantes que tienen que ver con la salud, con el compromiso, además de la expresión verbal y empatía.

El alumnado de ambos centros, aunque de grados diferentes, ha podido intercambiar buenas prácticas porque eñ denominador comun era el mismo. El alumnado de Cuatrovientos asesora en temas informáticos (móviles, portátiles, hadward y sensibilización sobre la tecnología libre de conflicto). El alumnado de Lumbier asesosa sobre bicicleta (altura sillín, cadena, frenos y pinchazo). Muy sencillo y muy completo, es una experiencia que ha funcionado y que repetiremos el próximo curso.

Aprendizaje y Servicio y Hábitos Saludables

ARENDIZAJE obtenido de los y las médicos residentes del Centro de Salud de San Jorge. Este curso además de recibir una charla, tanto los y las médicos como el alumnado de 1º de Formación Profesional Básica sabían que esos aprendizajes serían transmitidos a otras personas. Además de las charlas, la profesora del ámbito científico-tectnológico, Teresa Pérez, ha desarrollado la programación en torno a tres ejes que tienen que ver con la salud y con las tres charlas: alimentación, actividad física y buen trato (impartido por el Colectivo Alaiz).

SERVICIO ofrecido al alumnado de 5º de primaria (tres grupos durante la mañana del día 24 de octubre) y 6º de primaria (tres grupos durante la mañana del día 31 de octubre) del CEIP San Jorge. El alumnado ha preparado una presentación de unos 20 minutos, después una dinámica para formar grupos y después en un gimnasio cubierto, amplio y caluroso, una serie de pruebas tipo ginkana. Las pruebas no son de chicos ni de chicas, son de habilidad y cooperativas. Según el resultado conjunto de cada prueba se obtienen unos puntos, que al final se cangean por alimentos para confeccionar entre todas las personas un plato saludable.

El aprendizaje obtenido a través del SERVICIO  ha sido mutuo. Personas de 16 años que transmiten información sobre salud a preadolescentes y personas de 12 años que son de carne y hueso, que me miran, me preguntan y me observan y soy yo la persona de referencia y la que tiene la responsabilidad de desarrollar la actividad y contestar.

HÁBITOS SALUDABLES son los que todas las personas sabemos de memoria, son los hábitos que nos preocupan en la infancia cuando somos padres y madres y vuelven a preocuparnos en la adolescencia. Esta iniciativa surge por el aumento de indicadores de obesidad infantil en general y en el barrio de San Jorge en particular. Las diferentes asociaciones que formamos parte de la Red de San Jorge estamos trabajando para promocionar hábitos saludables, sobre todo entre los 8 y 12 años donde, según los datos, se deja mayor autonomía, a veces soledad, a los niños y niñas.

Dejamos una galería de imágenes con todo el proceso. Las noticias de las charlas ya están en este blog, falta la continuación del trabajo en el aula del Instituto, el desarrollo del taller en el centro de San Jorge, primero en el aula y luego en el gimnasio, hasta la “compra” de alimentos y la foto final de grupo con el plato saludable. Muchas gracias a todas las personas que han intervenido y colaborado para que este RETO SALUDABLE sea posible.

Búbal c’est fini I

El último día continúan los tajos después del desayuno. Cada uno de los cinco grupos con monitor o monitora va al tajo correspondiente, los nombres de los grupos se corresponden con nombres de las casas del pueblo y estos a su vez con sus antiguos habitantes: casa Fanlo, casa Agut, Casa Mateo, Casa Aines y Casa Tiburcio.

El pueblo ha quedado como un pincel para pasar el crudo invierno que se está haciendo esperar pero llegará. Es una experiencia educativa en estado puro, no solo por el entorno privilegiado en el que se desarrolla, es un trabajo competencial puro y duro por un lado, te sientes protagonista de transformar y mejorar un pueblo, vives y convives en un medio rural desconocido para muchos jóvenes. Además descubres en ti mismo y en las demás personas diferentes capacidades (fuerza, habilidad, pensamiento, creatividad) te aceptas, te sientes aceptado y aceptas a los demás, “así de sencillo”.

Seguramente que nunca hemos estado tanto tiempo utilizando tan poco el móvil, el ordenador o la televisión. No hay ningún tipo de ruido, no hay tráfico, no hay tiendas, no hay nada y hay de todo. Hay cosas que no son tan necesarias. Te das cuenta de que no hay conflictos, aunque haya normas. No hay llaves, todas las habitaciones de todas las personas están abiertas. Es una sensación que te ayuda a reflexionar y a vivir.

Como no podía ser de otra forma, el último día todas las personas participantes en el programa realizamos una evaluación después del almuerzo: profesorado, alumnado y educadores y educadoras de la mañana. La valoración de las personas responsables ha sido excelente en trabajo y convivencia, los docentes compartimos esa valoración, ha sido una grata sorpresa que los dos grupos, aparentemente muy diferentes, han funcionado mejor que bien durante toda la semana. Por otro lado, el alumnado coincide con una excelente atención y trato recibido y unas motivadoras propuestas de trabajo realizadas. Aunque estamos seguros que os lo dicen muchas veces y todas las semanas del año, os damos la enhorabuena y MIL GRACIAS a Esteban, Ana, Nuria, Jesús y Montse.

GRACIAS también a cocina, mantenimiento y limpieza!!!

Búbal forever

Excursión a Ordesa hasta las 17,00 justo para llegar a merendar bizcocho y chocolate en Búbal. Parque Nacional de 2000 hectáreas en 1982, ocupa en la actualidad una superficie de 15000, compuesto por 4 valles y sus cuatro ríos es ahora Ordesa-Monte Perdido, valle escavado por glaciar y macizo kárstico de 3.300 metros de altitud, a 7 kilómetros de Francia. Además comparte 15 kilómetros de frontera con un Parque Nacional francés donde se están introduciendo osas preñadas junto con dos machos, ya que la última osa fue abatida durante una cacería de jabalí.

Este año Ordesa está celebrando su centenario, junto con otros cuatro parques europeos (Covadonga, Suiza y Suecia). Por Ordesa pasan unos 230.000 visitantes al año, casi todos en julio y agosto, pero la vocación del parque no es principalmente turística sino que tiene un fin educativo y de cambio de comportamiento respecto al medio ambiente. Esta semana en la radio local debatían posibles alternativas dentro de 30 años al turismo de nieve, principal fuente de ingresos de la zona, porque el aumento de la temperatura media traerá como contecuencia muchos menos centímetros de nieve en invierno. Nosotros lo estamos comprobando esta semana, la suerte que estamos teniendo con el tiempo definitivamente  no es normal.

Después de merendar hemos expuesto el proyecto que estamos haciendo aquí los dos centros, CIP Cuatrovientos y el IES Vega de San Mateo. Además hemos presentado nuestro centro, entorno y fiestas más populares. Nosotros hemos hecho un análisis y propuesta de mejora de los equipos informáticos existentes en Búbal y San Mateo con permisos en la Aemet introducirá datos del clima de Búbal desde 1984 en la plataforma digital de Aemet. Además junto con un alumno nuestro han editado un vídeo sobre los incendios con imágenes del último sufrido en Gran Canaria y que será presentado en unas próximas jornadas en la isla.

A la tardes viene Ana para realizar los juegos de tarde junto con una teacher y después de la cena también Ana realiza las dinámicas nocturnas, porque después de cenar aunque parece que ha terminado el día no es así. GRACIAS gracias a Ana porque nos sabes guiar (alumnado y docentes no somos un público muy entregado a veces) y nos lees el cansancio o el nivel de motivación después de todo un día intenso como ya sabes de sobra, GRACIAS por realizar propuestas divertidas comunicación y confianza.

 

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