Oxfam & Lacturale

La chocolatada cierra el año lectivo a la vez que el sorteo de la lotería. Nos deseamos suerte (que es el equivalente al “dinero que no ves”) o  salud, como si ambas cosas fueran incompatibles. Un año más queremos agradecer la participación de Lacturale y Oxfam Intermon por su colaboración en este día, nos gusta el maridage de ambos productos.
Gracias a proyectos como este que, además de la participación del alumnado (interciclos 1º Administración y Finanzas y 3º Formación Profesional Especial) buscan unos estándares sostenibles y acordes con la responsabilidad social, hemos recibido después de tres años, el certificado de centro sostenible.
Fue una buena experiencia y un proyecto que acabó de forma bastante exitosa, consiguiendo en su mayoría que los servidores funcionaran y se pudiesen presentar las pruebas de contexto correspondientes a las profesoras Silvia y Susana.

Erasmus Mundus

Esta mañana se ha realizado la entrega de diplomas a los alumnos participantes en el programa Erasmus + de Ciclos Medios
Esperamos que esta experiencia sea muy provechosa para su crecimiento personal y profesional y agradecemos de antemano su implicación en este proyecto.

Visita al archivo municipal

El pasado jueves 30 de noviembre del 2017, el alumnado del curso 3ºde FPE visitamos el Archivo municipal de Pamplona.
Primero asistimos al depósito donde había archivados licencias de obra, clasificadas cronológicamente.
Dentro del archivo municipal, estuvimos esperando en una sala llena de antiguos libros judiciales, hasta que nos recibió la archivera Ana Hueso.

En la sala de trabajo de Ana, nos reunimos para escuchar cual es las funciones de los archiveros/as, la importancia del archivo, y algunas curiosidades.
Una curiosidad fue sobre los tres Burgos. A la hora de guardar los documentos de su época, lo hacían en un deposito con tres cerraduras. Solo se podía abrir cuando estuvieran los tres burgos presentes, ya que cada uno tenia una llave.

El archivo Municipal de Pamplona tiene mucho valor histórico, ya que ahí están los archivos más antiguos de Pamplona, desde 1423.

Le comentamos a Ana, sobre nuestros conocimientos de archivo y sobre los documentos que hemos trabajado en el Proyecto Ayuntamiento, entre ellos la hoja patronal.
Antiguamente, al no existir ordenadores, se tenían que registrar a mano en un libro muy grueso y pesado. Por último, hicimos una actividad, en la cual éramos inspectores de archivo.

Al finalizar la visita, nos comentó Ana sobre la posibilidad de que nosotros pudiéramos hacer las prácticas en el archivo. La cosa es que aun esa idea está en el aire.

Profesorxs por un día

El lunes 18 de diciembre, los alumnos de 2ºSMR y los alumnos de 2ºASIR realizaron un proyecto común para la instalación, configuración y puesta en marcha de un servidor FTP en Linux con máquina virtual.
En esta ocasión el profesor era el alumno de 2ºASIR y los alumnos de SMR se dividieron en 11 grupos de aproximadamente 2-3 alumnos/grupo para ser atendidos por un profesor.
A lo largo de 4 horas, tuvieron que instalar, configurar y probar un servidor (cada alumno el suyo) guiados por las explicaciones de sus profesores.
Fue una buena experiencia y un proyecto que acabó de forma bastante exitosa, consiguiendo en su mayoría que los servidores funcionaran y se pudiesen presentar las pruebas de contexto correspondientes a las profesoras Silvia y Susana.

Cuatrovientos apuesta por la movilidad de sus docentes

Un grupo de seis docentes del Instituto Cuatrovientos ha visitado durante cinco días el centro de formación profesional Höhere Technische Bundeslehranstalt (HTL) en la localidad austriaca de Wolfsberg.

Esta acción, enmarcada en el programa Erasmus+, ha permitido el conocimiento e intercambio de buenas prácticas y metodologías activas. Es, además, una oportunidad para establecer vínculos y vías de colaboración que potencien la estrategia de internacionalización del centro.

El Instituto Cuatrovientos participa desde el año 2002 en programas europeos que hacen posible que el alumnado realice intercambios, estancias y prácticas en empresas en el extranjero. Estos programas se extienden al personal docente y no docente que, a través de su participación, puede conocer otros sistemas educativos y favorecer así la empleabilidad de su alumnado.

Os dejamos las experiencias de nuestros docentes:
HTL1
HTL2
HTL3
HTL4
HTL5
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profesores

Noviembre el mes literario

Este pasado noviembre se ha celebrado NaNoWrimo que son las ini­ciales de Nacional Novel Writing Month; curiosamente de nacional ya no tiene nada pues es un proyecto que se realiza por todo el mundo. Pero ¿en qué consiste? Bueno, se trata de un reto de escritura colectivo donde se deben escribir 50.000 palabras durante todo el mes de noviembre, ya sea en forma de una novela, cuentos cortos o poemas.

El objetivo principal es animar a todo el mundo a dar rienda suelta a su imaginación y crear una o más historias en un mes; no importa tanto la calidad como la producción, simplemente se quiere conseguir que se inicie un proyecto que en un futuro podrá ser perfeccionado. No hay nada en juego, simplemente es una forma de ejercitar nuestro lado más literario y creativo, viendo qué somos capaces de hacer mediante la escritura.

Por eso, finalizado noviembre, miles de personas han seguido este “reto literario” dando a conocer a sus personajes en la página web oficial de NaNoWrimo https://nanowrimo.org/. Sin embargo, puedes participar y engancharte en cualquier momento ¿te animas?

Iratxe Oslé

2º Comercio Internacional

retoliterario

HTL6

Después de la despedida toca hacer balance de la visita y estancia en un centro que, aunque solo compartimos el ciclo superior de informática, tiene inquietudes similares al nuestro y aspira a una formación de calidad en paralelo con las empresas. Para ello hemos observado unas magníficas instalaciones, la última es un aula multimedia que, aunque no está en el currículum, han decidido instalar por la influencia del centro Comenius de Valencia que tiene ciclos de diseño. Los proyectos del alumnado dentro del propio centro y a nivel internacional han recibido, además de premios y reconocimientos, fondos europeos para financiar ideas creativas y recursos, siempre con el logo del centro.
Es un centro donde se respira tranquilidad y respeto, limpieza y orden, organización y buen ambiente entre el alumnado y con los docentes. También observamos que además de la creatividad se potencia la autonomía
Observamos muchas aulas polivalentes y aulas taller. Para el mismo número de alumnado que en Cuatrovientos, unas 500 personas, el claustro es de 65 docentes, los desdobles son muy numerosos, las clases tienen una ratio de un docente para 14 o para 8 personas en algunos casos, con la mitad o un tercio del grupo respectivamente. También existen las clases de 24 personas cuando no hay proyecto o taller.
Además de exponer los diferentes trabajos y proyectos, casi todo el centro se puede explicar gracias a los paneles y expositores que aparecen por diferentes espacios de la galería. 
Como podéis observar en las imágenes, los radiadores son idénticos a los de Cuatrovientos y en algunas paredes también hay graffitis. 
Os dejamos con un pequeño vídeo de Wolfsberg o montaña del lobo, danke!!!

HTL5


Hoy es nuestro último día, nos despertamos como de costumbre para desayunar a las 8,00 mientras contemplamos unas vistas espectaculares, a las que no terminamos de acostumbrarnos. Después, como es norma de la casa en Austria, conducimos a -7 grados con nieve permanente a ambos lados de la carretera, nieve que no es un impedimento para hacer vida normal por carretera, aceras y accesos en general.
Nos recibe el nuevo director de HTL llamado Jürgen y le acompañamos a la “joya” del Instituto o NICE room. Aunque ya estuvimos el primer día con el director que se ha jubilado, hoy nos espera un alumno de último año creando en una doble pizarra interactiva con un sofware muy potente. El alumno nos explica que está trabajando en su proyecto, consistente en la filmación de una película de 10 minutos de duración. El alumno nos expone su proyecto en inglés, es un ejemplo de proyecto que, aunque no está relacionado con la ingeniería es posible ya que, según el propio estudiante, se trata de un Instituto que fomenta y apoya las propuestas del alumnado y que tiene recursos para poder desarrollarlas. El propio estudiante destaca que los espacios y recursos materiales son imprescincibles para poder generar ideas innovadoras y para el emprendizaje. Es uno de los estudiantes que se ha beneficiado de una estancia de 15 días en el centro Comenius de Valencia. El alumno nos contesta, después de pensarlo, que tiene 16 docentes durante el último curso.
A continuación hemos fotografiado los paneles expuestos correspondientes a los proyectos del quinto curso de todos los ciclos formativos de HTL.

Hemos asistido a un ejemplo de proyecto en el aula denominada Factory Room. Aula polivalente donde puede trabajarse  con equipos informáticos, además existe una línea de producción de una pieza de automoción real para una empresa real y, por último, un grupo de 6 alumnos y alumnas están utilizando el aula en un tercer espacio, para realizar en equipo un proyecto de 12 horas de duración durante 6 semanas, consistente en una especie de “monopoly” de contabilidad.

El director y docente nos invita a “jugar” con una serie de datos, un libro donde aparecen las normas, los supuestos prácticos y un balance que tenemos que cuadrar (preguntad a Ibán por el resultado del mismo).

A modo de resumen final y sin necesidad de traducción ni comentarios…

VISION
  • As an engineering school, we teach practical competence and we have intensive cooperation with product oriented companies.
  • We offer technical and vocational education and training and innovative problems solutions.
  • Power, creativity, technical competence and joy of innovations are our trademark.

MISION

  • Best Education for Engineering.
  • Practical Competence.
  • Cooperation whith Business
Llegó la despedida, ambos directores nos dedican tiempo, se interesan por nuestras impresiones, nuestro centro y nuestra ciudad. Intercambiamos camisetas y nos hacemos una foto de grupo antes de la despedida. Queremos agradecer a las personas del departamento de idiomas de Cuatrovientos Arantxa y Raquel, a su directora general Maite y a las gestiones administrativas de Ana, gracias por la oportunidad de viajar, porque viajar es conocer y conocerse, es establecer vínculos, comunicarse y relacionarse. Gracias a la hospitalidad, tiempo, amabilidad y generosidad de ambos directores y de los docentes con los que hemos tenido la oportunidad de estar y conversar. Nuestro deseo es volvernos a ver, coincidir en proyectos e intercambios, a pesar de las diferencias son muchas las cosas que nos unen.

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Ayer se jubiló el director del Instituto, el acto de despedida duró 5 horas y acudió el alcalde de Wolfsburg y el Ministro de Educación de Austria. No estuvimos presentes, pero debió ser un acto muy emotivo (más abajo aparece la Sala de Usos Multiples y Multitudinarios austriaca) según nos ha contado él mismo hoy a la mañana. Después de un intenso día (además de los stands de las empresas, luego la comida con las empresas y para terminar el acto de despedida a la tarde) al día siguiente los 6 spanish estaban esperando a Hans. Las empresas, además de estar en la feria de ayer, sus logos estan visibles en un cartel, también están en la entrada de algunas aulas a modo de patrocinio, en una mesa como se aprecia en la imagen, están por todo.
Como cada día acudimos al Instituto a las 9,30. Hoy miércoles la jornada es de 6 horas. Las tres personas informáticas, Alberto, Roberto y María, asisten a un taller informático. Nos explican que es un día especial ya que después de la festividad del viernes 8 de diciembre (estamos en un país católico), el próximo lunes cambian de taller, entendemos que después comenzarán en carpintería, electricidad, forja o en otro taller. En el taller de informática han estado haciendo proyectos, por ejemplo una caja de madera (hecha en carpintería) que tenía como misión sacar fotos y subirlas a instagram. Una caja con una puerta que aparenta ser un espejo, pero cuando el sistema informático se pone en funcionamiento ves un calendario o un barómetro. Otro proyecto consistía en un cubo grande, cada arista estaba hecha con leds y tenían que programarlo para que el encendido del mismo fuera original. Marcus, el profesor del taller informático, tenía en mente convertir un teléfono antiguo de teclas fijas en tocadiscos, para que dependiendo de las teclas seleccionadas se oigan diferentes canciones. Cuando Ibán ha terminado de gestionar todo el papeleo hemos ido a un aula de ordenadores con el director Hans, allí nos ha expuesto la misión y visión del centro, la estructura del sistema educativo austriaco, el sistema de la FP y la relación con las empresas.

Hoy hemos asistido a algunas diferencias más, gracias a la lección magistral del director saliente. La Educación Secundaria es hasta los 14 años, 4 años de primaria y 4 de secundaria, que puede ser orientada a la VET o secundaria orientada al equivalente a bachillerato. Después, la diapositiva que hace referencia al currículum, explica las materias y horas impartidas en cada uno de los cinco años. Los dos primeros de la VET son de conocimientos básicos o materias comunes (semejante a la FP1), los dos segundos años son de conocimientos especializados (semejante a la FP2) y el último curso, el estudiante tiene autonomía para trabajar en equipo sobre un proyecto real que es el que será evaluado para la obtención de un certificado (previo examen final), que será diploma después de dos años de trabajo.
Entre un 40 y 70% alcanzan la titulación de ingeniería (y un 90% en las de administración), los demás realizan una formación dual consistente en 6 semanas en el centro formativo y el resto del tiempo están en la empresa hasta obtener un contrato. Las prácticas en la empresa, suponen el inicio de ideas que ayuden a la mejora de cualquier tipo de problema, esas ideas son las que se convertirán en prototipos reales plasmados en el proyecto del quinto año. 
Unido a lo anterior, y no menos importante, cualquier persona de cualquier ciclo estudia y tiene en cuenta en su proyecto final todas las fases de la creación de un producto, desde la idea, su diseño, su financiación, su marketing, su producción… absolútamente todo.
 Continuará….

HTL3

Es imposible que haya tantas diferencias entre FP y VET Austria, por eso vamos a intentar nombrar las últimas y centrarnos en lo que queda de estancia en las semajanzas que, estamos seguros, también serán numerosas. Hoy los pasillos del centro se han llenado de stands de empresas. El alumnado va  parándose y hablando con las empresas, otros están en las aulas, luego almuerzan y el Instituto tiene un ambiante diferente, es un día importante y la empresa (company, lo prometido es deuda Arantxa) es el centro y el sentido de la formación que allí se realiza. 
Llegamos al centro a las 9,30 y nuestro contacto Christine (profesora de informática) nos ayuda en la búsqueda de empresas que quieran estudiantes de nuestras familias profesionales, que de forma gratuita realicen prácticas en inglés. Hemos establecido contacto con cuatro empresas que cumplían las condiciones anteriores, entre las que están INTEC y KNAPP, por ejemplo. A las empresas les costaba entender el concepto de prácticas no remuneradas, una diferencia considerable que había que señalar.
Durante el día de hoy, hemos aclarado que las prácticas empiezan en el segundo curso de formación, con 16 años. El alumnado debe realizar entre segundo y quinto curso un total de 10 semanas de prácticas, cobrando unos 1.000 euros mensuales, “lógicamente” se realizarán en los periodos vacacionales del alumnado. Al finalizar el quinto año de formación existe un examen final, cuyo aprobado es condición necesaria para la obtención del diploma. También hemos aclarado que la jornada docente los lunes, martes y jueves comienza a las 6,45 y termina a las 21,15 horas.
Continuará…

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