Nunca debimos abandonar el Sahara

Decimos hasta luego a Mustafa (contable en la base de transporte de los campamentos saharauis en Tinduf), nunca será un adiós, pero menos ahora que nos disponíamos a viajar al Sahara con un cooperante, un informático y un logista (y no es un chiste) para preparar el proyecto del almacén de la propia base, consistente en inventariar, informatizar y reordenar el almacén de la base para que sea sostenible, es decir, funcional para las personas saharauis de la propia base, en su trabajo de mantenimiento de los vehículos que distribuyen la alimentación a los campamentos.

El viaje no se ha producido por la obligada prudencia debido a que el Ministerio de Asuntos Exteriores ha recomendado que todas las personas con pasaporte español que se encuentren en la región de los campamentos saharauis de Tinduf, en Argelia, “la abandonen en cuanto sea posible”. La página de “Recomendaciones de viaje” del Ministerio ha sido modificada esta mañana para alertar de que la misión de Naciones Unidas MINURSO advierte sobre “posibilidad inminente de secuestros y atentados contra españoles” en la región argelina.

Dicha advertencia de Exteriores fue calificada de “injustificada” por la República Árabe Saharaui Democrática (RASD) -reconocida por cerca de un centenar de países-, que la relacionó con la visita del ministro de Asuntos Exteriores marroquí, Naser Burita, a Madrid. Los españoles ya abandonaron el Sahara hace más de 40 años, el mensaje sigue siendo el mismo, por desgracia.

Lamentamos el ruido producido, ni hemos podido ir para comenzar el proyecto ni la situación de los campamentos mejora con el ruido. Gracias Mustafa porque las sesiones con alumnado y profesorado en el centro, lejos del ruido, nos han permitido leer mejor entre líneas, conocer vuestra realidad de primera mano y saber leer noticias como la de esta semana.

ESCUELAS SOLIDARIAS

Ayer se inauguró en el aula 121 de la UPNA el inicio de un nuevo curso o la XI edición de la Red de Escuelas Solidarias, integrada por 46 centros de todos los niveles educativos de Navarra que serán coordinados por  9 ONGD (AlboanFundación Paz y SolidaridadUNRWAFundación FabreMadre CorajeONAYACPPOxfam Intermon y SED). El programa consistió en la presentación de la red por la coordinadora de ONGDs de Navarra y por las instrucciones necesarias del Departamento de Educación. A continuación asistimos a una exposición innovadora y brillante del profesor de sociología y trabajo social de la UPNA, Rubén Lasheras, sobre los mitos migratorios.

Como se aprecia ya en las imágenes los dibujos presagiaban ideas cercanas a la ingeniería porque todo depende de cuál sea la mirada, la vista, o mejor, las vistas sobre una misma realidad, todas nos ayudan a completar la realidad, requiere un esfuerzo siempre que queramos ser personas inclusivas o, simplemente, personas.

Nuestra pertenencia a esta red y otras redes significa un aprendizaje y una apertura, una acogida y una cooperación, un querer ser un centro transformador, comprometido con lo local y global, una forma de estar en el barrio, en la ciudad y, por qué no, en el mundo.

Escuelas Solidarias cumple 10 años

La red de Escuelas Solidarias la conforman 51 centros educativos navarros y han participado durante sus 10 años de vida más de 30.000 alumnas y alumnos. Ayer celebraron su décimo aniversario en la UPNA con distintas actividades, talleres y charlas.

El programa Escuelas Solidarias forma y asesora al profesorado para la transformación social y para la Ciudadanía Global; en definitiva, para que el alumnado tome conciencia de las desigualdades a nivel mundial. Para ello los centros participantes de la red trabajan con organizaciones de la Coordinadora de ONGD. Durante este curso han participado Alboan, OCSI, SED, UNRWA, Fundación FABRE, Paz y Solidaridad, Oxfam Intermon, ACPP, ONAY, IPES, Proclade Yanapay y Madre Coraje.

El Instituto Cuatrovientos ha participado desde el inicio, los proyectos cada vez han sido más y mejores y nuestra relación con las ONG también ha ido variando, se ha especializado y es más técnica. Gracias al asesoramiento y al ánimo de la coordinadora ganamos en la IV edición el premio Vicente Ferrer. También queremos hacer una mención especial y agradecer a la ONG OCSI su trabajo y colaboración durante todos estos años. A partir del próximo curso continuaremos con la ONG ONAY.

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Las COOPERATIVAS de ENSEÑANZA y la AGENDA 2030

Este es el título de las jornadas organizadas por la Unión Española de Cooperartivas de Enseñanza (UECoE) realizadas el pasado lunes 3 de junio en Segovia. Una jornada intensa e interesante en la que hemos participado como ponentes en el apartado del programa dedicado a “Experiencias pedagógicas. Presentación de buenas prácticas” con la presentación que aparece en la parte superior de este blog con el título “compromiso y acción”.

“Transformar nuestro Mundo” es el lema de la Agenda 2030, la agenda internacional que desgrana los objetivos de la comunidad internacional en el periodo 2016-2030 para erricar la pobreza y favorecer un desarrollo sostenible e igualitario, a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Las cooperativas tienen un papel clave para conseguir un futuro sostenible que beneficie a toda la población. Este modelo de empresa está basado en valores y principios que sitúan las necesidades y aspiraciones de sus miembros por encima del simple objetivo de maximizar los beneficios, reinvirtiendo en su comunidad y en la preocupación del bienestar de las personas y del mundo en que vivimos. Se trata de un modelo empresarial construido sobre la base de la inclusión y la sostenibilidad que ofrece un camino hacia la justicia económica, social y política. En el caso de las cooperativas de enseñanza, éstas faciclitan el acceso a una educación de calidad y aprendizaje a lo largo de la vida, donde la persona es lo primero.

Además, desde la Unió de Cooperatives d’Ensenyament Valencianes (UCEV) nos presentaron su décima declaración educativa con el título “La sociedad necesita una educación para la sostenibilidad”.

Cuatrovientos & Bizilaguna

Podíamos haber elegido muchas maneras de terminar el curso con el alumnado de Formación Profesinal Básica de Servicios Comerciales. Pensamos en excursiones, jornadas deportivas, montaña, parque de atracciones, sin embargo, hemos querido terminar un proyecto en el que hemos trabajado durante seis meses. El trabajo ha consistido en la difusión de una campaña de recogida de ropa en el propio Instituto que, tras su clasificación, lavado y etiquetado, nos ha servido para diseñar una tienda en la que hemos practicado habilidades para la venta y aspectos más técnicos relacionados con el almacén y el comercio. Al finalizar el proyecto, hemos donado la ropa a la tienda de segunda mano llamada Bizilaguna, situada en el barrio de San Jorge, con la que colaboramos. Hemos finalizado el curso con un proyecto de aprendizaje y servicio solidario, ¿había alguna otra forma mejor de terminar? #somoscuatrovientos

Consumo Responsable

OCSI ha apostado siempre por la educación como vía de sensibilización y cambio de conciencias para la construcción de un mundo más justo en igualdad de derechos y oportunidades. Le pedimos su colaboración para el análisis crítico de los productos a un euro pensados por el alumnado. A través de metodologías de participación activa y un taller nos ha hecho reflexionar sobre la teoría que todos conocemos y la práctica que muchos no hacemos.

Para empezar pone una cinta en mitad del aula, el alumnado debe ponerse a un lado u otro en función de si esta de acuerdo o no en afirmaciones que ella proyecta, como: los anuncios de la televisión influyen en mis compras, me compro cosas que no necesito,  etc. Después había que explicar las razones de las decisiones adoptadas.

Después Olga de OCSI se transforma en doctora “nosek” y les pone en situación: un virus está afectando a la sociedad. Para ver si tienes el virus tienes que realizar un test con preguntas referentes a tus hábitos de concumo.
Luego les enseña los tratamientos o medicinas (unos botes tipo Empatidina…) se lo reparten (falsa alarma son caramelos).

#metachodemacho

Destrás del hashtag o etiqueta #metachodemacho está la ong Actúa Contra la Trata. Una hora que se ha quedado corta. El objetivo es clarificar conceptos como trata, tráfico y explotación sexual. Cuando descubrimos su significado encontramos ejemplos más cercanos de lo que podíamos pensar y nos ayuda a que no nos pase o ayudar a personas cercanas que les pueda pasar. No ha podido desarrollar el concepto de masculinidades como quería, pero Alicia tiene las puertas abierta para cuando quiera venir. Todos los impactos en la población joven y adolescente vienen bien para que se produzca un cambio real en el trato entre hombre y mujeres, entre personas, no queremos dar por supuesto ciertos conceptos que, evidentemente, no están superados a día de hoy.

Refugiados en marcha

Hemos conocido a Abdul, su ciudad de origen Alepo, el antes y el después de su ciudad y de su vida. Su camino inesperado, indeseado, injusto e increible hasta llegar a España. Hemos conocido sus barreras, sus fronteras, sus muros, sus sueños y sus miedos.  Con ayuda de la ong SODEPAZ y de la red establecida entre la población Siria en Navarra quieren salir adelante y aunque nos han dicho que querer es poder, el camino sigue siendo difícil.

Abdul nos ha dejado un reto: CREAcción de un blog y un logo para poder caminar, comunicar y expresarse. Tienen nombre asociación refugiados en marcha-errefuxiatuak martxan, pdero no tienen voz. ¿has escuchado 1º de gvec?

Asesorandotech, made in SMR

Queríamos compartir con Ginebró, además de la charla con el gerente de CONATEL y el scape room, el proyecto made in SMR llamado asesorandotech. El escenario no podía ser otro que el Taller Informático y los clientes han sido 1º de Transporte y Logística A y 1º de Administración y Finanzas. Testigos y observadores del proyecto el alumnado de Ginebró. El asesoramiento es un módulo de 2º año y una buena forma de practicarlo es tener clientes que hacen preguntas y que van rotanto por una serie de puestos especializados en móviles, componentes de ordenador, portátiles y en el consumo responsable de tecnología, teniendo en cuenta las condiciones de las personas que extraen los minerales que sirven para su construcción.

A persar de las dificultades del directo y de que muchas veces hay que adaptarse a lo que hay, habéis demostrado saber estar y saber explicar, ENHORABUENA!!! a docentes y alumnado.

 

AttsF

Para nosostros es Alfonso y de apellido AttsF. Trabajador y técnico sin fronteras, para él bien hecho es mejor que bien dicho. Sabe hacer y sabe decir. Además de las personas de mantenimiento y limpieza en el instituto es al único que veréis con ropa de trabajo en el Instituto, sabe estar y ser. Hoy es el cuarto año que viene y han pasado muchas cosas en cuatro años, la relación que comenzó con una simple charla, hoy también está por escrito, es técnica, es trabajo, es sensibilización, es divulgación y es compromiso.

Con todo nuestro cariño, eres sabia bruta y sabia elaborada. La savia bruta es una mezcla de agua, sales minerales y otras sustancias que son absorbidas por las raíces. La savia elaborada es fabricada en las hojas a través de la fotosíntesis, incluye azucares, minerales y otras sustancias que la planta requiere para su crecimiento y desarrollo.

Casi se me olvidaba, la charla explica cómo una ong pamplonica construye una base de transporte que funciona con personal saharaui (camiones, taller, huerto, cocina, habitaciones, oficinas) para la distrubución de alimento a unas 250.000 personas, es decir, el pueblo saharaui desplazado y acogido en terreno argelino alrrededor de Rabuni, en pleno desierto. Alfonso explica extraordinariamente bien una realidad difícil de explicar.

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